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lol全球总决赛竞猜| 用爱创情况 用心做教育——花园口幼儿园环创评比运动

本文摘要:心灵手巧的老师们 运动中各班班主任老师联合本班环创的亮点、设计意图、划分、作品的出现形式、主题元素等方面举行了详细的解说。老师们带着浏览与学习的心态逐一观摩各班级的环创结果。 出现在眼前的是一个个创意新颖、生动雅观、富有教育性、艺术性的童趣世界。老师们相互借鉴、相互学习拓展视野。班班有亮点到处有新意。转班竣事后大家围坐一圈对各班环创的合理性、富厚性、创新性、可操作性等方面举行分析进一步诠释“情况育人”的理念。

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心灵手巧的老师们

运动中各班班主任老师联合本班环创的亮点、设计意图、划分、作品的出现形式、主题元素等方面举行了详细的解说。老师们带着浏览与学习的心态逐一观摩各班级的环创结果。

出现在眼前的是一个个创意新颖、生动雅观、富有教育性、艺术性的童趣世界。老师们相互借鉴、相互学习拓展视野。班班有亮点到处有新意。转班竣事后大家围坐一圈对各班环创的合理性、富厚性、创新性、可操作性等方面举行分析进一步诠释“情况育人”的理念。

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通过此次评比运动教师们在创设和观摩的历程中互评互学取长补短提升了情况创设的能力更新了情况创设的理念。做到班班有特色到处有新意。而这些"会说话"的情况渗透在幼儿一日生活的各项运动中充实发挥着情况教育手段的交互作用促进幼儿各方面能力生长让有限的运动情况成为幼儿无限发展的门路!

教师围坐配合研讨

崔一阅老师和教师一起评比

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班主任教师举行先容

(杨传旨 陈炜)《3—6岁儿童学习与生长指南》指出:“情况是重要的教育资源应通过情况的创设和使用有效促进幼儿生长”。

为进一步诠释 “情况育人”的理念落实《指南》精神全面提高园所教师的专业能力和综合素养发挥情况隐形的教育作用9月4日放学后惠济区花园口幼儿园开展了“用爱创情况用心做教育”的环创评比运动。


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